什么样的教育才是快乐教育？

快乐教育，指的是在让孩子在学习的过程中体会到快乐，体会到学习的意义和成就感。

快乐教育不应该是教育机构赚钱的噱头，而应该落实在家庭教育的每一个阶段，在这里面一个核心理念是，快乐教育结合现实生活的问题，让孩子用所学到的知识去看待、解释和解决这些问题，让孩子体会到乐趣、成就感，从而培养出善于思考、勤于思考的良好习惯。

人类本能倾向于做正确的事情，做了正确的事情然后得到好的结果，自然会感到快乐。对于快乐教育来说，正确的事情，就需要家长们结合孩子、日常生活去设计了。下面介绍几个方法：

1、买卖商品游戏

和孩子玩买卖商品是个很好的活动，通过这个游戏教孩子学习加减乘除，可以有效地促进孩子的数学运算能力，是一种真正寓教于乐的学习方法。

孩子们都喜欢买东西，我的小孩总是在家里用沙发凳子围一个不大的空间，然后将自己的玩具摆的满满的，然后开始大声的吆喝：谁要买东西啊，谁要买东西啊。

利用这个机会，我们就会光顾他的货摊儿，然后按照他的定价进行买卖。有买卖当然会有计算，在这个过程中就会把算术能力提高，这个方法可以用到小学二三年纪，而不仅限于学龄前这个阶段，在这个过程中可以慢慢提高难度，比如加上零头甚至小数点。在这里要注意几个问题：

1）不要把用意告诉孩子。如果把目的告诉孩子，或者被觉察了，孩子就会失去游戏的兴趣。家长要有单纯的心态。不要在过程中有任何说教，更不要因为孩子算错而训斥孩子。

2）避免造成孩子尴尬。不用用市场定价以及我们的生活经验来指导、干扰孩子，无论孩子如何都不需要大惊小怪，毕竟我们的目的是让他们学会计算而不是做生意。

3）不要让计算为难孩子。永远要记住，这是个游戏，而不是数学课。要把乐趣放在首位，学习放在第二位。计算的难度可以慢慢提高，但不要让太难的计算干扰乐趣。

4）不要为了孩子学习而总是玩同一个游戏。孩子的注意力和兴趣都比较分散，只要孩子表现出不想玩了，就立即停止，以免破坏了孩子对游戏的胃口。

5）尽量用真钱，用真钱的真实感更强，也可以避免孩子随意定价，比如定个一万块。另外，可以记录孩子的每次盈利，然后把赚来的钱存起来，给他买东西的时候就用这笔钱，可能会更好的保持他们玩游戏的兴趣。

6）增加游戏变数，尽量使每次游戏略有不同。比如可以让孩子做顾客，而家长做摊主，或者让爷爷奶奶、家里的玩具都参与进来。另外，场景可以是超市、也可以是医院、菜市场等等孩子熟悉的地方。

2、做小老师

比如刚上学的时候，让孩子给自己讲解拼音、语文课本的知识，或者教授家长在学校学习到的舞蹈动作。同样要注意：

1）在设计这类活动时要让孩子当家做主。

既然是当老师了，就要让孩子觉得自己有权了，这也是为什么游戏能够吸引孩子的原因。所以在这类活动中要让孩子成为活动的主角和主动者，不要让他在活动中感觉自己被动，受大人指使。

2）要选择那些答案或内容比较确定的东西让孩子来讲。

数学一般都是封闭性的答案，不像语文那么比较主观，发散性较强，所以相对而言做数学小老师的效果比较好。另外，讲课的事情也不要常常做，要看他们掌握的情况，针对理解较差的内容讲课。不要每天都讲，如果是例行公事的话，游戏也进行不下去了。

3）家长提出要求的方式要自然，不能总用一个理由。

比如今天说拼音没学好，明天就可以质疑是不是老师判错了，然后让小孩子进行分析答疑，最后“孩子纠正了家长的错误”，同时自己的知识点也得到了巩固。

4）不要在过程中挑剔孩子讲课的毛病，更不要嘲笑他们的错误。家长既然要做学生，就一定要拿出诚意，认真听孩子讲课。不要让孩子觉察你的用意，否则就会失去成就感和兴趣。如果孩子的思维或陈述有错误，要委婉地讲出来，或用启发的方式引导他向正确的方式思考。

3、共同学习

随着孩子学习内容的增多，一些课程也会超出家长的知识范围，所以这个时候可以共同学习。共同学习是小老师的升级版。两个人一起学习，一起讨论，家长不断提出有意义的问题，在掌握知识的过程中也让孩子进一步思考，是非常有意义的。这种方式甚至在高中阶段一直使用，很多家长在孩子参加完高考后自己对于数理化也研究的很通透。

总之，家长与其在孩子的考试分数上操心，花钱花力气，单方面逼着孩子学习，不如用些心思，设计和制造一些包含有相关知识的事情让孩子去做，让孩子有机会运用他所学的只是解决一些实际问题。实践是最好的课外补习班。

和生活结合的学习效果最好，源于生活的教育无处不在，这才是快乐教育。