孩子成为学霸的动力有哪些

学霸是从出生就开始培养的，这样的孩子会自觉写作业！这些失去自己本来样子的孩子，苦苦地挣扎甚至是失去了生命的热情。

有时候，我会不禁问自己以下几个问题：

难道学霸真的是被控制、改造出来的吗?

难道一定要失去“做自己”的自由才能成为学霸吗?

答案是否定的!人生是个大学堂，我们需要的不是狭义上的“书呆子”，而是霸气外露、人生开挂的生气勃勃地活在生活里的真正的了解自己生命的“学霸”。成为生命的“学霸”，就是回归自我的过程。了解了这一点，父母在养育孩子的路上才不会迷茫。

1.什么样的孩子会比较容易自主完成作业，成为学霸?

那些从小就被尊重生命边界的孩子，在进入小学开始学习的时候，会感觉顺风顺水。比如一出生，孩子饿了就给吃，困了就陪睡，醒了就给玩。就是说孩子的生活节奏完全由他自己掌握，从一出生孩子就掌握着自己生命的主动权，父母只是作为配角支持孩子的成长而已。

再长大一些，孩子自己决定选择吃或者不吃某样食物，自己决定穿那件衣服。这样的孩子的边界感保持得好，在学龄阶段也会顺其自然地把学习当成是自己得事情，要自己负责。

这些孩子最多说的话就是“让我自己来!”

我们都知道很多事情让孩子自己做，比我们帮他们做麻烦很多。比如一两岁的孩子自己开水龙头洗手，通常他们自己洗完手，父母接下来要做更多的事情来善后：比如帮忙换衣服、洗衣服，比如要清理洗手台面、地面等等。

但是孩子越大，我们会发现这些投入都是值得的。这样的孩子对于承担作业的责任，并不会感觉冲击很大，因为从一出生，他们就一直在自己最大的能力范围内为自己的生活负责。

2.什么样的孩子，需要一个比较长的适应时间呢?

但是有些孩子在幼年的时候，无论生理边界、还是心理边界都被打扰。比如是按时哺乳而不是按需哺乳，“有一种冷叫做妈妈觉得你冷”式的侵犯和吞没，孩子和自己内心的联结非常地隔离，他们的感受不被认可和鼓励，慢慢地什么都依靠父母，认为真正的“正确”在父母手中，而不是在自己的心里。这样的孩子开始学龄生活会比较消极被动，不是他们不乖，而是他们太乖了，他们不能理解“自己连饥饱、冷热的感受能力都被包办和制约，作业这样的事情他们怎可能独立完成?不仅孩子不信，其实父母内心也是不相信的。

对于这种状态的孩子的父母而言，支持孩子重新承担其作业的责任是要花费一些心思的，因为从出生到上学之前所有的吞没式的养育带来的妨碍都要被一点一点地重新补偿。比如让孩子承担适龄的自我管理的责任：自己把脏衣服放进洗衣篮、自己管理自己每天要穿的校服、保持环境的整洁、帮忙倒垃圾等等这些责任心的培养。从小处手把手做起，让孩子有一个慢慢过渡的阶段。否则孩子如果小的时候被吞没，长大又被不断地苛责否定，这会造成二次伤害。

这种落差就像是把不会游泳的孩子直接扔进大海里一样，缺少了中间陪练、逐渐过渡的过程。

种一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。孩子的一生很漫长，只要开始，就是走在正确的方向上了。

随着孩子年龄的增长，孩子会面临更多的责任，比如帮助父母做更多的家务，在学校为班级承担一些责任，选择自己交往的朋友、读的大学、学的专业等等。就是这样一步一步的励炼，最后孩子可以独立面对他们的生活，完全地承担起自己的生活、承担起他们自己的小家庭、承担起对父母的赡养，以及相关的社会责任和义务。

3.真正的学霸都是内在动力的爆发

内在动力主要表现在：

1.我有权力为自己的事情做主：这一点需要父母在日积月累的相处中，保护孩子生命的界限。

2.我有能力为自己的事情做主：这一点需要父母在日常生活中，把锻炼的机会留给孩子，母弱则子强。

3.我有底气我自己的生命喝彩：这一点主要体现在孩子对来自与父母和家庭的爱的满足，感觉自己的生命是有意义的，是可以理直气壮地踩在脚底的大地上。