什么是自闭症孩子所有问题的根源

不管孩子多大，是否在做干预，上没上学，从家长口中对孩子的描述基本都是这些方面：注意力、语言、不配合、情绪不好、刻板行为、对什么都没兴趣、看不懂别人的脸色、思维不足、问题行为等等~~其实在我们看来，无论孩子表现出哪种问题，根源都是动机差！

举个例子：当家长在叫孩子的时候，一般是这样的：“宝宝、宝宝~”，宝宝当然不理你，甚至还觉得你很无聊~当你这么叫孩子的时候：“宝宝，薯片~”或者“宝宝，饼干~”效果就完全不同了。

不管是不是自闭症孩子，动机在孩子的成长过程中，都是重要的因素。家长在做家庭干预的时候，怎么找到孩子的动机。针对不同程度的孩子，动机一般是六个阶段：

第一阶段 食物动机

第二阶段 玩具动机

第三阶段 代币动机

第四阶段 互动游戏动机

第五阶段 关注他人动机

第六阶段 自我动机

1、找到孩子已有的动机

每个人都有动机，只是动机的形式不一样、动机的层级不一样。 比如有的孩子动机比较原始， 还处于食物动机阶段， 有的孩子动机级别较高，已达到自我动机和关注他人动机。不管孩子动机停留在哪个层级上，孩子都有自己动机的，所以需要家长特别细心去寻找孩子的动机。

大部分自闭症孩子的动机都停留在食物动机上，食物动机属于低级动机，很多孩子的动机没有从自身去得到升级，但是在我们的帮助下完全是可以实现的。比如一个孩子只是对食物比较感兴趣，尤其对糖果有动机，那我们找到孩子的动机后就可以进行下一步了。

2、将孩子的动机进行配对，配对出更多丰富动机

例如：孩子只是对糖果感兴趣，我们是不是可以利用糖果来配对其他食物动机呢？ 如果孩子不爱吃薯片，那么我们可以利用糖果把吃薯片当做配对进行训练。首先我们给孩子特别少的薯片，立刻再给孩子特别大的糖果，然后对孩子说：“哇，你都自己吃薯片了啊 ，好厉害哦”。

配对训练达到一定程度是可以不断升级的，配对进行一段时间后薯片可以变得越来越大，糖果变得越来越小，最后薯片放在桌子上，孩子可能会自己主动去拿或者主动去要求。那么这时，恭喜您了哦，薯片已经配对成和孩子的强化物了呢！

3、食物动机较稳定的孩子， 可以进行动机升级

在孩子对食物有动机的前提下，如果我们希望孩子对玩具有动机，那么可以进行对玩具动机配对了哦。比如孩子不爱搭积木，首先需要我们辅助孩子，每搭一块积木给孩子一块薯片或者一颗糖。慢慢的积木就会变成孩子的动机，孩子看到桌子上有积木就可能主动拿过来玩，这样玩具动机配对成功了升级也就成功了。

一步一步的，孩子的动机由最初的原始动机到食物动机、玩具动机、代币动机、互动游戏动机、关注他人动机、自我动机。通过这样的方式我们一个没有动机的孩子会越来越有动机了~

动机的训练不是一蹴而就的，家长在给自闭症孩子做训练的时候要随时关注孩子的行为，好行为不足我们把它补充多一点，坏行为太多我们一定要想办法及时校正。