鸽子捡到个热狗，鸭子也想吃，咋办？

这次的绘本精读会是新经典的姗姗编辑主讲她责编的《鸽子捡到了一个热狗》。我迟到了没有听到精讲和编辑的领读。大家的分享也只听了一半，还做了一会记录员后，又听了不同的读法，主持聪妈说必须请葫芦爸来讲。

这本书是我今天第一次读，但是因为家里有“开巴士”和“不要太晚睡”，对作品的结构还是清楚的，我觉得不同的是热狗中，作者干脆安排了另外一个“孩子”－－小鸭子直接和主角鸽子演起了对手戏。那我就从这个特点入手了。

葫芦爸比较喜欢从现场找到一些导入的方法，如果事先有准备，可以做一个道具热狗，我是发现桌上有“老婆饼”就顺手拿了一个做道具。

因为傍晚刚刚和儿子读了我喜欢的绘本大师安东尼布朗的《zoo》里面的爸爸问了一个问题：动物园里哪个动物可以吃啊？然后亮出道具－－热狗。

因为是即兴的，所以很多都是在开讲以后实时实施的。比如，鸽子弯下身子去跟小鸭子说话（表明作为“大型动物”的鸽子是尊重小鸭子的），比如跳到另一边蹲下来去学小鸭子的说话（一下子出现了对手戏的效果），比如小鸭子记录鸽子的话之前加多的一句“对不起，鸽子先生，能不能说慢点，我要把你说的都记下来”（就是要增加小鸭子淡定的感觉）

其他的我觉得重要的有：

一是要注意鸽子的语气，我的即兴中基本上给鸽子以坚定和犹豫（或者说纠结）两种语气情绪，热狗在他手上，孩子们的心理觉得这个就是我的，因而坚定；小鸭子的“骚扰”，和作者的精心设计（总是“啊哈啊哈”的做吃的准备），加上“捡”来的“心虚”，又让他犹豫。不过也正好这样才给小鸭子以机会。

第二是小鸭子的淡定一定要变现出来。因为我家是俩宝，“打架”是常事，很多情况下先冷静下来的总是能占到上风。小鸭子就是如此。所以我觉得淡淡地有礼貌地去演绎小鸭子是很有意思的。

第三是鸽子系列中的特点之一的大段独白可以尝试做些变化。实践中我是增加了一些语句去描述鸽子和鸭子的语言和心理上的斗争。比如，第一幅“这是我的热狗，对不对。（你说什么，不一定？！)”立马可以接上第二幅“我的，我的，当然是我的”,如此如此。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。